Lerne uns kennen
Unsere Schule
Das treibt uns an
Unsere Ziele
Schule als Wohlfühlort
Wir wünschen uns, dass Kinder und Jugendliche ihre Schule gerne und mit Freude besuchen. Deshalb gestalten wir sie als einen Ort, an dem sich alle angenommen fühlen und Teil unserer Gemeinschaft sind. Als einen Ort, der für unsere Schüler*nnen gemacht ist und an dem es um sie als Mensch und ihre persönliche Entwicklung geht.
Lernfreude & lebenslanges Lernen
Lernen ist bei uns positiv behaftet, bereitet Freude und bereichert, weil es vielfach aus den eigenen Interessen der Schüler*innen hervorgeht und Selbstwirksamkeit spürbar macht. Zudem lernen unsere Schüler*innen das Lernen, weil wir ihnen Verantwortung für ihren Entwicklungsprozess zutrauen.
Persönlichkeitsentwicklung & Potentialentfaltung
Jugendliche suchen ihren Platz in der Gesellschaft. Unsere Schüler*innen üben das Erwachsenenleben im geschützten Rahmen unserer Schulgemeinschaft ein, indem sie in zahlreichen Projekten eigene Lebenserfahrungen machen. Dabei legen wir ein großes Augenmerk auf die Potentiale jedes einzelnen, die es erst zu entdecken und dann zu entfalten gilt.
Zielorientiertes Lernen & Schulabschlüsse
Wir erfüllen die Anforderungen des Lehrplans NRW. Er ist der rote Faden für unsere Unterrichtsinhalte und die geforderten Kompetenzen unserer Schüler*innen. Wir vermitteln, dass schulische Arbeit bedeutungsvoll ist und fordern Leistung individuell heraus. Dass jeder unserer Schüler*innen die Schule mit einem Schulabschluss beenden soll, haben wir die gesamte Schullaufbahn im Blick.
Zukunftskompetenzen
Die Welt befindet sich in ständigem Wandel und viele Aufgaben können nur noch im Team bewältigt werden. Unsere Schüler*innen erwerben deshalb Kenntnisse und Fähigkeiten, die über das reine Fachwissen hinausgehen. Sie üben sich dabei in Offenheit für die Perspektiven und Ideen anderer, in Empathiefähigkeit und in wirksamer Kommunikation. Es geht dann außerdem darum Verantwortlichkeiten einzuhalten und kritisch und selbstständig zu denken, verantwortungsvolle Entscheidungen zu treffen und dementsprechend zu handeln.
Demokratieförderung
Schule ist für uns ein idealer Ort, um Demokratie auch schon mit Kindern und Jugendlichen ernsthaft zu leben. Deshalb vermitteln wir Werte und Fähigkeiten, damit sich unsere Schüler*innen mit Freude und Engagement aktiv am Schulleben beteiligen. Wir fördern und stärken sie darin, eigene Wünsche und Vorstellungen einzubringen und sich an Entscheidungen zu beteiligen. Sie werden zu aktiven Gestaltern. Im täglichen Miteinander wird der Umgang mit unserer Vielfalt wie selbstverständlich eingeübt.
Die Herausforderungen der Zukunft erfordern Kreativität, Teamfähigkeit, Selbstständigkeit und kritisches Denken.
Der Duft in der Bäckerei
Unsere Schulkultur
Unsere Schule besteht aus einer kleinen, aber feinen Schulgemeinschaft. Hier ist jede*r willkommen und wir sehen Vielfalt als Chance, um voneinander zu lernen und zu profitieren. Wir glauben an unsere Schüler*innen und ihre Fähigkeit sich zu entwickeln und zu entfalten. Wir zeigen uns zugewandt, empathisch, respektvoll und setzen uns für die Bedürfnisse und Interessen unserer Schüler*innen ein. Eine hohe Beziehungsqualität ist die Basis unserer täglichen Arbeit. Deshalb üben wir uns auch in einem konstruktiven Umgang mit Konflikten, denn da wo Menschen zusammen treffen entstehen Konflikte. Genauso gehören Fehler zum „Mensch sein“ dazu. Wir entwickeln eine positive Fehlerkultur, indem wir Fehler nicht bewerten und sie uns als Sprungbrett zur Weiterentwicklung zunutze machen. Unsere Schüler*innen regen wir zur Partizipation an und fördern sie darin, sich aktiv an der Gestaltung des Schullebens und ihres Lernwegs zu beteiligen und eigene Wünsche und Vorstellungen einzubringen.
"Das einzige, was wir wirklich tun müssen, ist, unsere Grundhaltung gegenüber dem Kind zu ändern und es zu lieben mit einer Liebe, die an seine Person glaubt und daran, dass es gut ist."
Maria Montessori
So sieht ein Schultag bei uns aus
Unsere Lernformate
Kultur am Morgen
Ein handlungsorientiertes Angebot aus den Fächern Kunst und Musik lädt zum morgendlichen Ankommen in der Schule ein und ermöglicht einen sanften Start in den Schultag. Wir wecken die Interessen der Schüler*innen und fördern Begabungen. Alle sollen hier eine Tätigkeit finden, die Freude bereitet, die ihnen besonders liegt und die es wert ist, sich anzustrengen und sich weiterzuentwickeln. Gerade Jugendliche besitzen ein ausgeprägtes Bedürfnis sich auf künstlerische Art und Weise auszudrücken.
Plenum
Die Schüler*innen versammeln sich innerhalb ihrer Lerngruppen. Hier werden Besonderheiten und Termine im Tagesablauf bekanntgegeben und die Schüler*innen planen ihren Schultag. Zusätzlich ist hier Zeit, um Themen, die die Gruppe betreffen, zu besprechen. Es werden Entscheidungen getroffen, sowie Probleme, Unzufriedenheiten und Konflikte erörtert, debattiert und konstruktive Lösungen gefunden. Das Plenum ist gelebte Demokratie und stärkt den Zusammenhalt der Gruppe. Die Schüler*innen kreieren hier gemeinsam den Zustand, in dem sie optimal zusammen lernen und arbeiten können.
Input
Täglich finden in den Hauptfächern kurze Inputsequenzen á 30 Minuten statt. Das ist sozusagen unser Frontalunterricht, der Grundlagenwissen verständlich vermittelt und durch eine anregende Darstellung für Inspiration bei den Schüler*innen sorgt. Wir legen hier besonderen Wert auf eine entspannte Atmosphäre des Zusammenkommens. So können wir die Schüler*innen besser erreichen, die in Folge eine höhere Bereitschaft zeigen, sich auf das Thema einzulassen.
Lernbüro
Im Lernbüro am Vormittag erhalten unsere Schüler*innen viel freie Lernzeit für das Üben und Vertiefen der Inhalte der Hauptfächer. Innerhalb der sorgfältig vorbereiteten und anregenden Umgebung organisieren sie sich selbst und treffen ständig eigene Lernentscheidungen. „Was lerne ich wann und welche Ziele setze ich mir dafür?“, „Welche Materialien und Methoden passen am besten zu mir und wie kann ich mein Lernen für mich bestmöglich gestalten?“, „Lerne ich allein oder mit anderen?“ Die Lernbegleiter*innen unterstützen, wann immer Unterstützung erforderlich ist. Die Vielfalt der altersgemischten Lerngruppe versetzt die Schüler*innen in die Lage sich gegenseitig zu helfen. Jede Lerneinheit wird mit einem Leistungsnachweis abgeschlossen.
Projekte
Am Nachmittag ist Projektzeit. Hier verknüpfen wir die Nebenfächer miteinander und die Kompetenzen der Hauptfächer werden mit eingewebt. Projektlernen ist Lernen durch Erleben und mit allen Sinnen. Der Ablauf folgt einem festen Schema: Zu Beginn wird systematisch Grundwissen vermittelt und eingeübt. Danach wählen die Schüler*innen, ganz nach ihren Interessen und Neigungen, ein Unterthema aus vielen aus. Das Wissen wird dann durch praktische Anwendung und den Austausch darüber in der Gruppe vertieft, verfestigt und noch weiter ausgebaut. Die Schüler*innen arbeiten dabei selbstständig und immer als Expert*in. Sie entwickeln ein Produkt (zum Beispiel einen Podcast) oder führen etwas vor (zum Beispiel ein Theaterstück zum Thema), wobei die Ergebnisse immer einen Nutzen für die Allgemeinheit darstellen.
Leistung herausfordern, nachweisen und festhalten
Alles im Blick
Wir schreiben keine regulären Klassenarbeiten und verteilen erst ab Jahrgangsstufe 9 Ziffernnoten. Trotzdem erfolgt das Lernen bei uns nach einer klaren Struktur. Alles, was unsere Schüler*innen tun, wird dokumentiert und ihre Leistungen mit den Anforderungen des Lehrplans NRW abgeglichen. So können wir auch bei einem anstehenden Schulwechsel unsere Dokumentation in Ziffernnoten überführen.
Lernbegleitung
Wir begleiten unsere Schüler*innen in der Planung ihrer Lernprozesse und unterstützen, immer wenn nötig, auch beim Lernen selbst.
Könnernachweise
Jede Lerneinheit wird mit einem Könnernachweis abgeschlossen. Die Schüler*innen wählen den für sie geeigneten Zeitpunkt selbst aus.
Dokumentation
Unsere Kompetenzraster bereiten den Lehrplan NRW schüler*innengerecht auf. Mit Hilfe von Wochenplänen organisieren unsere Schüler*innen ihren Lernweg selbstbestimmt und individuell.
Lern- coaching
Wir stärken unsere Schüler*innen, indem wir Lernerfolge sichtbar machen, Hürden reflektieren und Lernwege individuell und gemeinsam anpassen.
Kompassgespräche
Die Schüler*innen laden ihre Eltern zu regelmäßigen Kompass- Gesprächen ein, wo diese die Entwicklung ihrer Kinder überblicken.
Eigene Stärken erkennen. Schwächen respektieren.
Lerngruppen nach Entwicklungsstufen
Struktur
Kinder und Jugendliche haben unterschiedliche Bedürfnisse. Auch, was das Lernen betrifft. Wir stellen uns darauf ein und passen die Lernumgebung den verschiedenen Altersklassen an. Unsere Schüler*innen lernen in altersgemischten Gruppen miteinander und voneinander.
Entdecker
Klasse 5 & 6
Die Kinder dieser Altersklasse befinden sich nach Montessori in der zweiten Entwicklungsstufe. Sie kennzeichnet ein ausgeprägter Entdeckergeist und sie wollen die Welt und ihre Zusammenhänge kennelernen und verstehen. In diese Phase eignen sich die Kinder viel Grundlagenwissen an. Das projektorientierte Lernen in Gruppen hat ebenfalls einen hohen Stellenwert, allerdings ist der Rahmen hier noch etwas enger gesetzt und die Unterstützung durch die Lernbegleiter*innen deutlicher, so dass der Weg in die Selbstständigkeit und Selbstregulation nach und nach geebnet wird.
Macher
Klasse 7 & 8
Die Schüler*innen haben nun in die dritte Entwicklungsstufe gewechselt und befinden sich in den ersten Jahren der Adoleszenz, dem Übergang von der Kindheit zum Erwachsenensein. Das Format "Erdkinderplan" kommt hinzu, welches es den Jugendlichen ermöglicht als Gemeinschaft zu arbeiten, zu wirtschaften und Verantwortung zu übernehmen. Das projektorienterte Lernen ist nun anspruchsvoller, indem es größere Spielräume und mehr Eigenverantwortung zugesteht und sich konsequent in die Gesellschaft öffnet. Das stellt die Jugendlichen vor echte Herausforderungen. Das theoretische Lernen wird nicht vernachlässigt, sondern so viel wie möglich, mit praktischen Anteilen verknüpft. Wir möchten als Schule auch in dieser Phase der Entwicklung ein Ort sein, der von unseren Schüler*innen gern besucht wird und sie in der Reifung ihrer Persönlichkeit unterstützt.
Experten
Klasse 9 & 10
Die Jugendlichen wissen, was ihnen liegt und mit welchen Fähigkeiten sie sich in der Gruppe einbringen. In der selbstständigen Gestaltung ihres Lernwegs und der bearbeitung von Projekten sind sie mittlerweile souverän, weshalb sie ihre Erfahrung an die Jüngeren weitergeben. Gleichzeitig machen sich unsere Schüler*innen auf den Weg Richtung Schulabschluss. Zur Orientierung erhalten sie ab jetzt Ziffernnoten. Die Lernformate und -methoden ändern sich aber nicht. Der Schwerpunkt liegt nun auf der Erarbeitung des individuellen Lernwegs, um den Abschluss erfolgreich zu absolvieren, sowie auf der Berufsvorbereitung. Der Übergang in eine Ausbildung oder die gymnasiale Oberstufe wird vorbereitet.
Die vorbereitete Umgebung
Unsere Räumlichkeiten
Unsere Schule ist ein Ort mit Wohlfühlcharakter. Ein Ort, an dem man sich gerne aufhält. Deshalb legen wir Wert auf eine wohnliche Einrichtung mit Teppichen, Gardinen und Zimmerpflanzen. Verschiedene Funktionsbereiche laden die Schüler*innen dazu ein sitzend an Tischen oder stehend an Pulten zu lernen. Es funktioniert auch mal liegend auf dem Teppich oder ganz gemütlich im Sessel oder auf dem Sofa.
Unsere Lernlandschaft besteht aus verschiedenen Fachräumen, die den einzelnen Fächern zuzuordnen sind. Der Matheraum hält so zum Beispiel alle Materialien und Aufgabenstellungen zum Fach Mathe bereit. Diese sind gut sortiert und sichtbar in offene Regale eingeräumt. Unsere Schüler*innen lernen zu Beginn des Schuljahres, wie sie sich darin zurechtfinden. Jeder Fachraum ist während der Lernbürozeit mit dem*der jeweiligen Fachlehrer*in besetzt. Zusätzlich gibt es einen Gruppenarbeitsraum für kommunikative Einheiten und Rückzugsmöglichkeiten für das stille Lernen allein. Bei gutem Wetter besteht auch die Möglichkeit sich draußen ein Plätzchen zu suchen.
"Nicht das Kind sollte sich der Umgebung anpassen, sondern wir sollten die Umgebung dem Kind anpassen."
Maria Montessori
Da geht es hin
Schulform und Abschlüsse
Unsere Schule ist eine integrierte Sekundarschule. Die individuelle Begleitung und Förderung unserer Schüler*innen machen möglich, dass wir sie nicht nach ihren Leistungen in Gruppen einteilen müssen. Trotzdem lernen alle auf ihrem eigenen Anforderungsniveau.
Unsere Schüler*innen können bei uns alle Abschlüsse der Sekundarstufe 1 erreichen:
- Erster Schulabschluss nach Klasse 9
- Erweiterter erster Schulabschluss nach Klasse 10
- Mittlerer Schulabschluss nach Klasse 10 (Fachoberschulreife)
Da wir gymnasiale Standards gewährleisten, ist ein Wechsel in die gymnasiale Oberstufe nach Klasse 10 möglich.
Für Wissbegierige
Unser Kurzkonzept
Du willst es noch genauer wissen?
Hier findest du unser pädagogisches Kurzkonzept.